Jumat, 21 Juni 2013

"Hasil Observasi Psikologi Pendidikan"



HASIL OBSERVASI PSIKOLOGI PENDIDIKAN
1.    IDENTITAS RESPONDEN
*            SISWA SD
1.    Nama Murid       : Devi selfianti
Jenis kelamin          : Perempuan
Umur                        : 10 tahun
Kelas                        : IV
2.    Nama Murid        : Sudarman
Jenis kelamin          : Laki-Laki
Umur                         : 10 tahun
Kelas                        : IV
*            SISWA SMP
1.    Nama Murid      : Rahmawati
Jenis kelamin        : Perempuan
Umur                       : 14 tahun
Kelas                      :  VIII
2.    Nama Murid      : Muhammad Ihksan
Jenis kelamin        : Laki-Laki
Umur                       : 14 tahun
Kelas                       :  VIII
*            SISWA SMA
1.     Nama Murid     : Elis
Jenis Kelamin      :Perempuan
Umur                      : 15 tahun
Kelas                     : X
2.    Nama                : Rais
Jenis Kelamin      : Laki-Laki
Umur                      : 14 tahun
Kelas                     : VIII


2.    PERBEDAAN INDIVIDUAL (ASPEK FISIK-PSIKOLOGIS)
*     SISWA SD
1.    Devi Selfianti
Dari hasil observasi saya terhadap anak yang bernama Devi Selfianti yang berjenis kelamin perempuan, yang bersekolah di SDN 82 Cora, kelas IV, beragama Islam, alamat Cora Kec.Mattirobulu kabupaten Pinrang dan tempat tanggal lahir Cora 21 juli 2003 dan sekarang sudah berumur 10 tahun, ia mempunyai tinggi badan 120 Cm dan berat badan 30 kg dan mempunyai hobi Menggambar,main boneka.
2.    Sudarman
Dari hasil observasi saya terhadap anak yang bernama Sudarman yang berjenis kelamin laki-laki, yang bersekolah SDN 210 Cora, kelas IV, beragama Islam, alamat Cora Kec.Mattirobulu kabupaten Pinrang dan tempat tanggal lahir Cora 21 juli 2003 dan sekarang sudah berumur 10 tahun, ia mempunyai tinggi badan 112 Cm dan berat badan 20 kg dan mempunyai hoby sepak bola.
*     SISWA SMP
1.    Rahmawati
Dari hasil observasi saya terhadap anak yang bernama Rahmawati yang berjenis kelamin perempuan, yang bersekolah SMP PGRI Sungguminasa,VIII, beragama Islam, alamat tamarunang indah 2 blok D6 no.7 dan temapat tanggal lahir tarakan 30 november 1998 sekarang sudah berumur 14 tahun, iya mempunyai tinggi badan155 cm dan berat badan 48 kg, dan mempunyai hoby main volly
2.    Muhammad Ihksan
Dari hasil observasi saya terhadap anak yang bernama Muhammad ihksan yang berjenis kelamin laki-laki, yang bersekolah di SMP PGRI sungguminasa, kelas VIII, beragama Islam, alamat tamarunang indah 2 blok D5 no. 5 dan tempat tanggal lahir pinrang 12 desember 1998 dan sekarang sudah berumur 14 tahun, iya mempunyai tinggi badan 160 Cm dan berat badan 45 kg dan mempunyai hoby main futsal.
*     SISWA SMA
1.    Elis
Dari hasil observasi saya terhadap anak yang bernama Elis yang berjenis kelamin perempuan, yang bersekolah SMAN 1 Mattirobulu,kelas X , beragama Islam, alamat cora dan tempat tanggal lahir cora 06 juli 1997 sekarang sudah berumur 15 tahun tahun, iya mempunyai tinggi badan 160 cm dan berat badan 40 kg, dan mempunyai hoby Basket Ball.
2.    Rais
Dari hasil observasi saya terhadap anak yang bernama Rais yang berjenis kelamin laki-laki, yang bersekolah SMAN 1 Mattirobulu,kelas X , beragama Islam, alamat paero dan tempat tanggal lahir cora pare 19 juli 1997 sekarang sudah berumur 15 tahun tahun, iya mempunyai tinggi badan 158 cm dan berat badan 39 kg, dan mempunyai hoby memancing.

3.    PERBEDAAN INDIVIDUAL LAINNYA (LATAR BELAKANG KELUARGA, BUDAYA, SOSIAL,DLL)
*     SISWA SD
1.    Devi selfianti
Dari hasil observasi saya, latar belakang keluarga Devi selfianti itu keluarga yg cukup mampu karena pekrjaan Ayahnya yaitu Bisnis dan sedangkan Ibunya yaitu Urt, penghasilan dari ayah Devi cukup baik.
2.    Sudarman
Sedangkan latar belakang sudarman merupakan dari keluarga yang mampu di mana pekerjaan Ayahnya yaitu Pegawai sedangkan ibunya pegawai, ayah dan ibunya mampu memberikan apa yang di inginka oleh anak tersebut.
*     SISWA SMP
1.    Rahmawati
Dari perbedaan keduanya sangatlah berbeda, latar belakang keluarga Rahmawati  ini merupakan keluarga yang tidak mampu di mana ayah dari Rahmawati sudah meninggal dan pekerjaan ibunya penjual buah-buahan, ibunya tidak bisa memberikan fasilitas yang lengkap kepada anaknya karena kurang mampu, sedangkan
2.    Muhammad ihksan
Dari hasil observasi saya latar belakang keluarga ihksan dari keluarga yang mampu, di mana pekerjaan ayahnya guru sedangkan ibunya guru, ayah dan ibunya mampu memberikan fasilitas yang lengkap untuk anaknya.
*     SISWA SMA
1.    Elis
Dari hasil observasi saya terhadap anakyang bernama elis merupakan dari keluarga yang cukup mampu karena di mana pekerjaan ayahnya yaitu tani sedangkan ibunya urt, walaupun pekerjaan ayahnya tani tapi dia mampu memberikan fasilitas yang lengkap kepada anaknya, contohnya motor dia dibelikan motor kepada org tuanya agar biasa di pake ke sekolah karna jarak dari ke rumah ke school cukup jauh.
2.    Rais
Sedangkan hasil observasi saya terhadap anak yang bernama rais yaitu dari keluarga yang mampu, pekerjaan ayahnya yaitu Polisi sedangkan ibunya perawat dan penghasilanyapun berkecukupan.
4.    PERBEDAAN MOTIVASI BELAJAR, DAN HASIL BELAJAR DI SEKOLAH
*     SISWA SD
1.    Devi selfianti
Devi merupakan anak yang pintar di kelasnya  karena devi ini merupakan peringkat ke 2 di kelasnya, biarpun dia cuman peringkat ke 2 tapi anak ini rajin belajar agar supaya bisa menjadi peringkat pertama di dalam kelasnya, anak ini menyukai semua mata pelajaran tetapi ada yang paling ia sukai yaitu bahasa inggris, mnurut anak ini bahasa inggris gampang dan mudah dia pahami, hasil belajar anak ini sangat baik.
2.    Sudarman
Sudarman merupakan siswa yang tidak terlalu pintar di dalam kelas tapi anak ini belajar keras agar dia bisa seperti teman-temanya yang lain, anak ini in meyukai pelajaran mate-matika menurut dia mate-matika itu mudah di mengerti dan susah-susah gampang adapun mata pelajaran yang tdk di suka yaitu bahasa daerah menurutny susah di baca, anak ini hasil belajarnya di sekolah kurang baik.
*     SISWA SMP
1.    Rahmawati
Rahmawati ini merupakan anak yang tidak pintar di kelasya, cara belajarnya kurang dan malas, anak ini di sekolah cuman bergaya  mengikuti teman-temanya.
2.    Muhammad ihksan
Sedangkan anak yang bernama ihksan ini sanagatlah berbeda dengan rahmawati, iksan merupakan anak yang pintar di dalam kelasnya dan cara belajarnya baik, anak ini giat belajar dan nilainyapun sangat baik adapun mata pelajaran yang ia suka yaitu mata pelajaran TIK, karena mata pelajarn tersebut mengajarkan kita mengenai komputer dan teknologi, adapun mata pelajaran yang tidak di suka yaitu Matematika karena susah menghitung.
*     SISWA SMA
1.    Elis
Elis merupakan anak yang cerdas di dalam kelasnya, anak ini sangat rajin belajar dan nilainyapun cukup memuaskan, anak ini rajin keperpustakaan membaca buku adapun mata pelajaran yang disuka yaitu PKN karena mata pelajaran ini bisa membahas kewarganegaraan.
2.    Rais
Rais merupakan anak yang tidak terlalu cerdas di kelasnya, cara belajarnya kurang dan di malam kerja tugas tetapi ketika gurunya cantik anak ini rajin masuk kelas apa lagi mata pelajaran bahasa inggris ia sangat meyukai karena gurunya cantik, nilainyapun kurang memuaskan.
5.    ANALISIS ANDA TERHADAP TEMUAN
*     SISWA SD
Berdasarkan informasi dan data-data invidual dari berbagai aspek yang diperoleh melalui observasi pada kedua anak tersebut dan dikaitkan degan teori, hasil observasi yang lebih dominan adalah teori Jean Piaget tahap ke tiga yaitu tahap operasional konkrit. Dimana dalam teorinya menjelaskan bahwa pada tahap ini anak menunjukkan permulaan dari kapasitas logika orang-orang dewasa. Mereka mengerti aturan dasar dari logika. Bagaimanapun juga, proses berfikir, atau operasi, pada umumnya melibatkan objek yang kelihatan (konkrit) daripada ide yang abstrak. Egosentrisme pada tahap ini sudah mulai berkurang. Kemampuan mereka untuk menggunakan peran dari orang lain dan melihat dunia, dan mereka sendiri, dari perspektif orang-orang lain sudah berkembang dengan pesat. Mereka mengenal bahwa orang melihat sesuatu dengan cara yang berbeda, karena perbedaan situasi dan perbedaan nilai. Mereka dapat fokus pada lebih dari satu dimensi pada beberapa waktu. Pada tahap ini juga sudah menunjukkan pemahaman akan hukum kekekalan (konservasi).
*     SISWA SMP
Berdasarkan informasi dan data-data invidual dari berbagai aspek yang diperoleh melalui observasi pada kedua anak tersebut dan dikaitkan degan teori, hasil observasi yang lebih dominan adalah teori Erik Erikson tahap ke lima yaitu identitas diri dan kekacauan peran. Dimana dalam teori ini menjelaskan bahwa Pada tahap ini remaja / individu dihadapkan pada temuan siapa mereka? Bagaimana mereka nantinya? Kemana tujuan mereka? Menuju dalam kehidupannya. Menciptakan Identitas Diri yang benar adalah mengumpulkan semua pengetahuan yang kita kumpulkan sampai saat itu, dan menggabungkan semuanya menjadi suatu citradiri yang berguna bagi masyarakat.
*     SISWA SMA
Berdasarkan informasi dan data-data invidual dari berbagai aspek yang diperoleh melalui observasi pada kedua anak tersebut dan dikaitkan degan teori, hasil observasi yang lebih dominan adalah teori Jean Piaget pada tahap ke empat yaitu tahap opersional formal. Dimana dalam teorinya menjelaskan bahwa pada tahap ini meliputi kemampuan klasifikasi, berpikir logis, dan kemampuan hipotetis. Ada beberapa feature yang memberi remaja kapasitas lebih besar untuk memanipulasi dan menghargai lingkungan luar dan dunia imajinasi yang mencakup pemikiran hipotetis, penyelesaian masalah yang sistematis, kemampuan untuk menggunakan simbol dan pemikiran deduksi. Remaja dapat memproyeksikan dirinya pada situasi yang melebihi pengalaman mereka saat itu, dan untuk alasan itu, mereka terbungkus dalam fantasi yang panjang.
6.    KESIMPULAN DAN SARAN ANDA TERHADAP PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DENGAN PENDEKATAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN
*     KESIMPULAN
Dari hasil observasi antara anak SD,SMP dan SMA dapat disimpulkan bahwa walaupun usia mereka sama dalam perkembangan aspek fisik-psikologis, latar belakang keluarga, budaya, sosial, motivasi belajar dan hasil belajarnya di sekolah berbeda. Perbedaan tersebut di sebabkan oleh beberapa faktor diantaranya perbedaan cara didik orang tua terhadap anak, lingkungan dan kebiasaanya.
*     SARAN
perkembangan aspek fisik-psikologis, latar belakang keluarga, budaya, sosial, motivasi belajar dan hasil belajarnya di sekolah berbeda walaupun umurnya relatif sama. Oleh karnanya sebagai pendidik harus mempelajari perkembangan peserta didiknya agar dapa memahami karakter dari masing-masing peserta didik, sehingga peserta didik dapat mengembangkan potensi/keterampilan yang mereka miliki. Begitupun dengan calon pendidik diharapkan mampu mempelajari perkembangan pserta didik dan psikologi agar dapat memudahkan dalam menghadapi peserta didik.

Tidak ada komentar:

Posting Komentar